联合国教科文组织於 2021 年 5 月 17 日至 19 日（BJT）在柏林线上举行世界可持续发展教育大会（WCESD）。 中国分会在中华人民共和国教育部举行。 中国联合国教科文组织全国委员会丶教育部基础教育司丶教材司丶教师司司长丶联合国教科文组织全国可持续发展教育项目工作委员会负责人出席会议，联合国教科文组织香港协会丶香港教育研究所 可持续发展教育和联合国教科文组织区域教育发展和终身学习教席也加入了香港的在线活动。

世界可持续发展教育大会(WCESD) 闭幕后，联合国教科文组织香港协会于 2021 年 5 月 29 日上午 10 点在香港召开了香港地区报告新闻发布会。 张沁教授联合国教科文组织香港协会副会长兼秘书长丶香港可持续发展教育学院院长 ，以及李子建教授联合国教科文组织区域教育发展与终身学习教席发布报告，首先报告了世界可持续发展教育的要点，随後介绍了中国在大会上提交的国别报告中的六章，以及促进教育发展的四个发展阶段，可持续发展 (ESD) 及其在区域报告中对香港的展望。

张沁教授 介绍了世界可持续发展教育大会(WCESD)的背景，然後 李子建教授 报告，部长们报告了中国实施的可持续发展教育经验和潜在问题，同时为在中国实现可持续发展做出了承诺。 郑富芝先生，中华人民共和国教育部副部长指出，中国政府已经通过以下方式将生态文明教育和可持续发展教育纳入教育课程：（1）纳入国家规划，明确行动目标； （二）教材的修改和教学的整合； (3) 建立完善的激励机制，确保有效实施。

会议分为多个部分：小组讨论环节深入探讨了一些普遍存在且相互关联的全球挑战，特别是可持续发展教育如何促进改革，以实现可持续发展。例如可持续发展教育如何为实现可持续发展气候变化、生物多样性和绿色循环经济等方面提供对策 。 “「2030年可持续发展议程」 ，联合国 “Learn for Our Planet” 报告发表， 秦昌威先生，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长在中国分会上表示，我们将按照教育部的规划，以生态文明教育和可持续发展教育为重点，通过实现2030年可持续发展教育路线图，为全球可持续发展教育做出更大贡献。最後在闭幕式上发表了《关於可持续发展教育的柏林宣言》，敦促各国立即采取行动，通过教育和对可持续发展教育的承诺，加快实现可持续发展目标和气候行动。

五大优先行动领域

在世界可持续发展教育大会(WCESD)总结後， 张沁教授 总结了六章的国家报告，包括：发展过程丶总体框架丶实施策略丶质量评估丶案例研究，最後是预测。 她还表示，香港区域报告的许多部分都包含在国别报告中，例如在香港建立可持续发展目标终身学习系统，如第 3 章：实施策略丶香港特别行政区促进可持续发展目标和学习型城市丶 香港教育大学一项目名为「生命教育和公民科学通过树木保护和保育」丶 HiESD 一项目名为「智慧健康学校」。

在香港区域报告中，可持续发展教育在香港的推广经历了四个发展阶段。 李子建教授 回顾前两个阶段是网络建设阶段丶学习与交流阶段丶研发阶段丶宣传推广阶段，以及教科文组织可持续发展教育全球行动计划（GAP）的实施阶段。 第三阶段（2016-2020年），建立了SDG终身学习体系。 在各类专业人士的参与下，以及在诺贝尔奖得奖者丶联合国南南合作办公室（UNOSSC）和联合国负责任管理教育原则（UNPRME）的专业人士支持下，世界可持续发展规划师学会成立。 同时，加强与联合国相关组织的合作； 例如，该协会是联合国全球契约（UNGC）下的区域记者，联合国可持续发展解决方案网络（SDSN）的成员等。

第四阶段， 张沁教授 还强调了“在全球危机中创造新机遇，推动可持续发展教育2030”是2021-2030年的重要阶段。 应用研究将在联合国教科文组织前瞻性基础研究的基础上开展，以建设包容丶开放丶和平丶适应性和可持续的城市，培育精英，同时强调生态文明和可持续发展教育，实现可持续发展和 2030 年 ESD 路线图。

除了主报告， 张沁教授 提到了香港地区的四个案例：可持续发展教育计划丶智慧健康学校丶可持续发展规划项目丶通过树木保护和保育项目学习生命教育和公民科学，通过树木保护和保育项目学习生命教育和公民科学，以及来自六个可持续发展学校的案例，包括圣保禄学校丶中华基金中学丶圣文德天主教小学丶圣保禄中学丶万钧伯裘书院和博爱医院历届总理联谊会梁省德学校。在香港区域报告新闻发布会结束时，张教授呼吁密切关注即将发布的香港区域报告。