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面对新世纪的发展和挑战,在世界各地都进行基础教育改革和推广工作。 实现学生身心健康和体质健康是推进基础教育的首要需求,而保持学生身心健康发展是重中之重。 教育者的角色是制定和促进学生健康教育,对学生的健康生理和心理状况进行测量和评估。

香港可持续发展教育学院与教育工作者合作启动了「智慧健康学校」项目,实施学校智慧校园健康计划,树立学生健康生活理念,旨在提高学校和学生的身心健康。该项目利用生理丶运动丶营养丶心理丶文化丶生态等六大维度的健康概念,通过数据收集丶量化和分析来推动及改进健康计划。香港可持续发展教育学院支持健康管理的科学方法,从而实现可持续健康发展的目标。

香港可持续发展教育学院率先推出「智慧健康学校」项目。利用物联网智能健康设施增值学校健康管理服务,应对校园创新发展及智能管理校园和学生健康。引导青少年远离不良生活习惯,树立积极健康的生活观念,促进学生身心健康的均衡发展。 同时让学生丶学校教职工丶学生家长和社会各界了解和关注健康生活,提倡「健康校园生活」做法的好处。

为实现个人生命量化目标,香港可持续发展教育学院希望通过「智慧健康学校」项目为学校带来美好景象,使学校能采用现代新学习方式,提升设施和学校的魅力。学生亦能在校园里实践和练习人际交往,应用和分享知识。

「智慧健康学校」项目通过生理丶运动丶营养丶心理丶文化和生态这六大健康维度为学生提供健康素养。对於人体健康它可以设定五个主要维度,包括生态到健康丶运动到健康丶文化到健康丶心理到健康丶营养到健康,它还使用量化个人健康作为培养「健康人士」的工具。此举可获得关於身体健康的准确数据,相关数据亦可以科学地用於管理身体健康,包括规划丶改善丶设定目标和实现健康。促使我们有一个健康身心和美好人生的可持续发展。

香港可持续发展教育学院联合各方机构丶研究学院和合作夥伴等,成立了「智慧健康学校资源中心」,主要目的是为「智慧健康学校」项目提供持续的服务和发展动力。「智慧健康学校资源中心」邀请了多位来自国内外不同领域的专家担任顾问,推动资源中心在教育丶文化丶校园健康丶社区健康等不同领域的可持续发展。

2015年,香港可持续发展教育学院在北京166中学,成功试点首个「智慧健康学校」项目。 学校希望通过实施「智慧健康学校」工程,巩固和创新现有的健康管理和标准。 学校期望在数据量化的基础上进行科学分析,以提高学生的身心健康和基础教育质量。 作为身心健康测量项目实施的成果,北京166中学掌握了学生的健康状况,并制定了提升学生健康状况的学校政策和项目。