AI賦能教師提升互動式教學質量 促進學生全人發展

聯合國教科文組織（UNESCO）2021年發表了《一起重新構想我們的未來:為教育打造新的社會契約》(Reimagining our futures together: A new social contract for education)，報告呼籲改革課程和教學方法，以響應社會已經正在發生的變化，包括：全球化、氣候挑戰和數字革命及相關變化， 並於2023年發布《全球教育監測報告 – 技術運用於教育：誰來做主》（《Global Education Monitoring Report – Technology in Education: A tool on whose terms》），反思技術在教育中的作用，《報告》指出，根據數字素養、技術獲取、技術在教學實踐中的整合以及數字工具在提高學生參與和學習方面的有效性等因素是評估數字技術對教育影響的重要元素。

數字技術在教育中的使用已被認爲是提高學習成效、改善受教育機會和促進個性化學習體驗的强大工具。在教師層面的應用可以幫助教師提高教學效率、有效提升學生評估及個人化教學設計，特別在教學方式向互動式、啓發式、探究式轉型的當下，應用人工智能（Artificial Intelligent，AI）分析學生的課堂學習和行爲數據，爲教師提供有價值的洞察，幫助他們更好地瞭解學生的需求和進步情况，幷可根據學生的個人需求和學習風格，進行個性化的教學內容和支持，從而提高學生的學習成效。總的來說，教師應用人工智能可以爲課堂教學帶來更多的創新和效率，以確保其正確有效地評估及應用于教學實踐中。

香港可持續發展教育學院（學院）推出「人工智能與課堂教學分析應用系統」，透過多模態課堂數據的采集集成，建立語料庫，進行機器學習大模型構建，利用人工智能進行高效、標準化、智能化的課堂評價，客觀、實證地將分析結果清晰明瞭地呈現給教師，為教師及學校進行改善課堂教學及學生學習成效評估提供最佳工具。