「2025生物多樣性航天育種計劃」頒獎典禮圓滿舉行

2025年10月4日,由香港可持續發展教育學院主辦的「2025生物多樣性航天育種計劃」頒獎典禮圓滿舉行。活動適逢聯合國「世界空間週」首日,不僅見證了京港航天育種科普教育的重要合作,更表彰了來自香港、澳門30所中小學近300名學子在過去六個月的生物多樣性航天育種研學成果。

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 【沉浸式科創研學 | 培養未來小領袖】2025年國際青少年創新設計大賽(亞太區挑戰賽)及青少年科技交流活動順利舉辦

由香港可持續發展教育學院(學院)與 國際青少年創新設計大賽委員會(ICC)聯合主辦的「2025年國際青少年創新設計大賽(亞太區挑戰賽)」於5月2日至5日假香港隆重舉行。 活動獲得中國教育與可持續發展智庫、香港教育工作者聯會、香港STEM教育聯盟、香港聯合國教科文組織協會(協會)創新科技委員會 支持,匯聚上海、天津、新疆、武漢、廣州及香港等地逾百名青少年,是綜合了科技實踐創意設計比賽項目、跨地區學生文化交流活動、名校參訪、香港文化探索等元素的體驗式研學盛會。同學們在實踐中提升創意思維及創新科技設計能力,在比賽過程中培養團隊協作、國際視野。 活動背景 青少年創新設計大賽 以「創新驅動發展 設計改變生活 人才引領未來」為宗旨,致力於培養青少年協同能力、探究能力、實踐能力、創新能力、國際視野及人文素養。學院於2023年舉辦全國青少年勞動技能與智能設計大賽(AILD)香港地區選拔賽並帶領香港學生參加全國賽,以及於2024年在AILD主辦機構中國智慧工程研究會勞動與科技工程教育工作委員會的指導下,將香港地區選拔賽提升為「國際青少年創新設計大賽」(IC),為全國賽中成績優異的各地學生提供更多更廣的境外交流學習機會。 精彩賽事 本屆大賽以「創新驅動發展·設計改變生活·人才引領未來」為核心,三大賽題緊扣國際趨勢。 5月3日,同學們開展了緊張激烈的比賽,發揮創意思維,現場動手設計製作,並由裁判、仲裁以及仲裁長進行嚴謹的即場測量評審。 而創意設計作品展覽項目的同學則逐組向大會匯報作品的設計原理、作用、心得等。   * 「綠水青山」無碳小車:實踐低碳運輸理念 * 「負重致遠」創意結構:探索綠色建築方案 * 創新設計作品展:展示科技與人文融合成果 頒獎典禮 頒獎典禮邀請到一眾貴賓見證和嘉許同學們的創新設計成果,主禮嘉賓包括:– 香港聯合國教科文組織協會會長、香港可持續發展教育學院院長 張沁教授– 全國青少年勞動技能與智能設計大賽(AILD)全國組委會秘書長 邢乃貴研究員– 香港特別行政區立法會議員(教育界)朱國強校長– 香港特別行政區北區區議會議員 朱偉林校長– 香港聯合國教科文組織協會 創新及科技委員會委員 李本立先生– 香港可持續發展教育學院高級講師、香港教育局前高級課程發展主任 方偉雄博士– 中國智慧工程研究會副秘書長 吳東凝女士 張沁教授為頒獎典禮做開幕致辭,特別強調活動的主題圍繞 融合、實踐、創新,五育併舉,亦緊扣各個國家應對氣候行動 進行碳中和 的承諾,是次青少年創新設計大賽亦是學院及協會慶祝聯合國及聯合國教科文組織成立80週年,響應國際行動的一系列活動之一。 邢乃貴研究員作為聯合主辦方代表致辭,他提到,比賽鼓勵同學們從互相的作品中學習借鑒、不斷優化、共同進步,同時也從比賽中培養公平公正、尊重合作、不懼失敗等優秀的品格。 朱國強議員進行主禮嘉賓致辭,讚賞比賽呼應多個聯合國可持續發展目標,為同學們提供多元的研學體驗。 文化交流及研學體驗 活動通過兩日的沉浸式研學體驗,帶同學們來到「國情教育展室」了解國家在聯合國及國際平台上推動可持續發展的進程,由青年大使們的陪伴參觀香港大學,拓展國際視野。 配合講解,同學們樂遊香港文化博物館、具有香港獨特古蹟活化特色的「大館」、「中環街市」、感受天星小輪和星光大道的魅力景色,切身了解香港文化。 大會更特設文藝匯演環節,讓各地學子展示才藝。豐富內容有效深化相互理解,建立深厚友誼,為參與者締造難忘回憶。 獲獎名單 A. 無碳小車項目 小學組金獎: 伊寧市第十一小學、伊寧市第二十四小學 – 新伊車3隊 – 徐景賢、賈鈺堯 […]

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「2025生物多樣性航天育種計劃」啟動 慶祝世界航天日

2025年4月12日,在聯合國載人空間飛行國際日(世界航天日)之際,「2025生物多樣性航天育種計劃」(「計劃」)開啟新的篇章,來自30間香港中小學的近300名學生獲頒發太空種子,將在接下來的六個月中開展種植,通過觀察、記錄、分析、多角度研究探索,提升跨領域學習和實踐能力,也思考甄選提名,理解航天育種的價值與意義。

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第一屆聯合國教科文組織世界遺產及非物質文化遺產導師培訓計劃(業界)圓滿結業

香港可持續發展教育學院 主辦的第一屆聯合國教科文組織世界遺產及非物質文化遺產導師培訓計劃(業界)已順利結業!非遺傳播人與資深導師們通過專家講座、工作坊、實地考察、教案設計等豐富多元的課程,溯源非遺理論,認識可持續發展教學方法,學習如何將自身的非遺技藝轉化為生動的課程,打開非遺進入校園的新通道,為文化傳承和教育事業注入了新的活力。

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